Startsida > Om skolan > Presentation > Likabehandlingsplan
Likabehandlingsplan för Norra Real
Beslutad av Skolkonferensen 2010-04-21
Uppdaterad av skolledningen 2011-07-03

Vision
Lagar
Vad står begreppen för?
Typer av kränkande behandling
Ansvarsfördelning
Åtgärder vid kränkande behandling
Kartläggning och upptäckt av kränkande behandling
Analys av genomförd kartläggning
Främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna
Förbättringsåtgärder 2010
Förankringsarbete och upprättande av ny plan
Tillsyn över diskrimineringslagen

Ordningsregler

Vision

Sidans topp

Lagar

Diskrimineringslag (2008:567)
Lagen trädde i kraft 1 januari 2009 och har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett:

• kön
• könsöverskridande identitet eller uttryck
• etnisk tillhörighet
• religion eller annan trosuppfattning
• funktionshinder
• sexuell läggning
• ålder

• främja jämställdhet mellan könen samt
• aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden

Sidans topp

Vad står begreppen för?

Diskrimineringsgrunder

• Kön
• Könsöverskridande identitet eller uttryck, att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger utryck för att tillhöra ett annat kön än sitt fysiska
• Etnisk tillhörighet, nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande
• Religion eller annan trosuppfattning
       ( Lagen gäller dock inte politisk uppfattning)
• Funktionshinder, att någon har varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av sin funktionsförmåga som uppstått till följd av en skada eller en sjukdom
• Sexuell läggning, att någon har en homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning
• Ålder

 Sidans topp

Fotograf Sune Hellström

Direkt diskriminering
Att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till de sju diskrimineringsgrunderna

Indirekt diskriminering
Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder.

Mobbning
Definitionen på mobbning är att en person blivit utsatt för kränkningar vid upprepade tillfällen. Det råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning.

Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara
Fysiska (slag, knuffar)
Verbala (hot, svordomar, öknamn)
Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn, och meddelande på olika webbcommunities).

Trakasserier
Uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder.

Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier.

Kränkande behandling
Uppträdanden som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund.

Det kan vara: retas, mobbas, frysa ut någon eller knuffas.

Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling.

Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven i fråga kan uppleva det som kränkande.

Sidans topp

Ansvarsfördelning

Rektor
Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att:

• se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten på skolan.

• se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, ålder, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller funktionshinder samt att kränkande behandling.

• årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal och elever (om möjligt även vårdnadshavare).

• om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.

Rektor bör även

• se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits.

Lärare och annan skolpersonal
Det är lärares och annan skolpersonals ansvara att:

• följa skolans likabehandlingsplan.

• ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling.

• se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänkts/anmäls/upptäcks.

• dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas.

• bevaka att utreda falla v diskriminering och anan kränkande behandling, där den enskilda läraren är berörd, följs upp.

Elever
Alla elever bör:

• påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan.

Sidans topp

Personer som elever på vår skola kan prata med:

• mentor/lärare
• kurator
• skolsköterska
• skolledning

Sidans topp

Åtgärder vid kränkande behandling
All personal har skyldighet att rapportera och medverka till att utreda uppgifter redan vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekommer.

Elever
Alla elever bör:
påtala diskriminering och anan kränkande behandling som förekommer på skolan.

Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Elevens upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. För att skolan ska kunna göra något måste någon i personalen få vetskap om det inträffade. Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven.

Vuxnas / elevers ansvar vid upptäckt

1. Vid upptäckt av kränkningar skall den vuxna skyndsamt ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas mentorer. En elev som kränks eller får vetskap om en kräkning vänder sig till lärare, mentor, någon i elevhälsoteamet, bitr rektor, rektor (i den ordningen).
   Om en elev känner sig kränkt av någon i personalen ska eleven kontakta någon i skolledningen direkt.
2. Lärare och en representant från skolledning/EHT kartlägger situationen. Samtliga kontakter och åtgärder/insatser dokumenteras löpande. Åtgärdsprogram upprättas.
   
3. Vid svåra personskador och tillbud som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa underrättas omedelbart Arbetsmiljöverket, arbetsmiljöinspektionen. Rektor ansvarar för att allmänna görs.
   
4. Vid misstanke om brott – överväg om polisanmälan ska göras. Eventuell polisanmälan görs i samråd med skolledningen. Anmälan till socialtjänsten görs vid behov, i samråd med skolledningen och skolkuratorn.
   
5. Lärare och en representant från skolledning/EHT samtalar med den utsatte och upprättar en handlingsplan.
   
6. Samtal med den som har utövat kränkningar, mobbning eller diskriminerat.
   
7. Målsman kontaktas till omyndiga elever av berörd vuxen.
   
8. Om möjligt sammanföra den utsatte och den som utövat kränkningen/diskriminering/mobbningen.
   
9. Täta uppföljningssamtal med de berörda eleverna av eller från lärare och eller en  representant från skolledning/EHT.
   
10. Information till Friendsombuden i aktuell klass (då sekretessen tillåter detta).
    
11. Åtgärdsprogrammet följs upp och utvärderas. Ansvarig för uppföljning och utvärdering  anges i åtgärdsprogrammet.
    
12. Om kränkningarna inte upphör:
    -              rektor utfärdar skriftlig varning
    -              rektor beslutar om avstängning
    
13. Ärendet avslutas då den utsatte eleven känner sig trygg och nöjd med skolans hantering.

Sidans topp

Kartläggning och upptäckt av kränkande behandling

Mål
Att så tidigt som möjligt få vetskap om förekomsten av diskriminering och annan kränkande behandling för att kunna utforma relevanta åtgärder.

Aktiviteter för att nå målen

• Introduktionssamtal med mentor i åk 1. Eleverna delges LB-planen och dess intentioner.
• Mentorssamtal åk1, 2 och 3 där bl.a. trivsel, klassklimat, utsatthet diskuteras kontinuerligt

Ansvar: mentor
Tidpunkt: augusti 2010 och fortlöpande under terminen

• Trivselenkät åk 1

Frågor om trivsel i klassen, ensamma elever, bemötande från andra elever samt personal.
Ansvar: kurator
Tidpunkt. september/oktober 2010

• Hälsosamtal åk 1 där trygghet, trivsel och upplevelser av kränkningar eller trakasserier dokumenteras

Ansvar: skolsköterskan
Tidpunkt: ht/vt 2010

• Stockholms stad genomför vartannat år en brukarenkät i vilken framgår hur eleverna i åk 2 upplever sin skola och sin utbildning med avseende på bl a likabehandling.

Ansvar: skolledning, mentor
Tidpunkt: ?

• Kontinuerliga möten med friendsrepresentanterna från varje klass. Attityder, normer, LB-planen, kränkande behandling, trakasserier, ensamhet, klassklimat är återkommande diskussioner.

Ansvar: Kurator, lärare
Tidpunkt; 1g/mån.2010

• Arbetslagen har återkommande samtal för att upptäcka, informera om eventuell kränkande behandling och trakasserier

Ansvar: Arbetsenhetsledarna och mentorerna
Tidpunkt: Var 3:e vecka

Sidans topp

Analys av genomförd kartläggning
Analyser av regelbundna enkäter sker årligen i skolans kvalitetsredovisning. Följande enkäter föreligger:

• Trivselenkäten för åk1
• Gymnasieundersökningen från USK vartannat år
• Gymnasieundersökningen från KSL vartannat år
• Drogvaneundersökningen från KSL vartannat år

Sidans topp

Främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna

Kön

Mål
All verksamhet på vår skola ska genomsyras av ett genusperspektiv för att öka jämställdheten. Inga elever ska kännas sig utsatta för diskriminering på grund av kön.Aktiviteter för att nå målen

• Vi arbetar er en jämställd skola genom att ha ett genusperspektiv på skolans organisation och verksamhet.
• Ett av arbetslagen på skolan har sökt medel från Skolverket för att vidareutveckla jämställdhetsfrågor på skolan.

Etnisk tillhörighet

Mål
På vår skola ska alla elever oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet ha samma rättigheter och möjligheter. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet.

Aktiviteter för att nå målen
Skolan är mångkulturell och det råder en öppen attityd gentemot etniska minoriteter. Inga särskilda aktiviteter kring detta planeras under 2010. Frågan återkommer vis nästa uppgradering av planen.

Religion eller annan trosuppfattning

Mål
På vår skola ska alla elever oavsett religion eller annan trosuppfattning ha samma rättigheter och möjligheter. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning.

Aktiviteter för att nå målen

• Religion och trosuppfattning diskuteras inom ramen för skolämnen som har anknytning till detta, t ex religion, etik och livsfrågor samt samhällskunskap.

Tidpunkt: Kontinuerligt och vid behov.
Ansvar: Lärare.

Funktionshinder

Mål
På vår skola ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering på grund av funktionshinder.

Aktiviteter för att nå målen

• Vi arbetar för att alla elever ska ha lika möjligheter att delta i skolans verksamhet, oavsett funktionshinder, *Vid planering av skolans verksamhet ska konsekvenserna för elever med olika funktionshinder beaktas. Skolans rutiner kring mottagandet av elever vars funktionshinder ställer krav på den pedagogiska eller den fysiska miljön ska särskilt uppmärksammas.
• Skolans lokaler tillgänglighetsanpassas vt 2010 för att uppfylla EU:s normer om tillgänglighet i offentliga lokaler.

Tidpunkt: Vid verksamhetsplanering samt kontinuerligt under läsåret. Tillgänglighetsanpassningen klar i april 2010.
Ansvar: Skolledning och EHT

Sexuell läggning

Mål
Vår skola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggningar. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering på grund av sexuell läggning och könsidentitet.

Aktiviteter för att nå målen

• Sexuell läggning diskuteras inom ramen för skolämnen som har anknytning till detta.
• RFSL informerar  angående homo- bi- transsexuella- och heterosexuellas läggning.
• Kärleksakuten, studerande på läkarlinjen på KS har interaktiva och värderingsövningar med elever i olika årskurser.

Tidpunkt: Läsåret
Ansvar: Ämneslärare

Sidans topp

Förbättringsåtgärder 2010

• Utveckla trivselenkätsfrågorna enligt intentionerna i Likabehandlingsplanen.

Ansvarig : Skolledning, kurator
Hur: utforma direkta frågor ang. diskrimineringsgrunderna
Åtgärdat: juni 2010

• Åtgärder mot elevstress

Ansvarig: skolledningen, lärare, elevhälsoteamet
Hur: ACT.(förebygg stresshantering) till elevgrupper,
Åtgärdat: Första omgången elever klar ht 09

• Utveckla sex och samlevnadsundervisningen

Ansvarig : Skolledning och lärare.
Hur: Ingår som en del av Skolverksprojektet. Två lärare går en vidareutbildning i sex och samlevnad på SU.
Åtgärdat: vt 2010

• Vidareutbildning till lärarpersonal

Ansvarig: Skolledning och två lärare.
Hur: Två lärare har sökt medel till utbildning: ”Mobbning, kränkande behandling och diskriminering - skolpraktik och forskningsperspektiv”
Åtgärdat: ht- 10

• Studieteknik för elever i åk 1.

Ansvarig:
Hur:
Åtgärdat:

Sidans topp

Förankringsarbete och upprättande av ny plan
Likabehandlingsplanen förankras hos eleven i åk 1 av mentor. Föräldrarna informeras angående likabehandlingsplanen vid första föräldramötet i åk 1. Likabehandlingsplanen skall delges samtliga nyanställda och finns på skolans hemsida samt på Fronter.

Eleverna i kursen Etik och livsfrågor gör en noggrann analys och kritisk tänkande av likabehandlingsplanen och lämnar därefter sina synpunkter för revidering.

Friendsombudsgruppen granskar planen kritiskt och inkommer därefter med sina synpunkter. Beslut om gällande Likabehandlingsplan tas av skolkonferensen i början av vårterminen varje läsår.

Sidans topp

Tillsyn över diskrimineringslagen
Diskrimineringsombudsmannen (DO) har tillsyn över diskrimineringslagen (2008:567). Barn- och elevombudet (BEO) och Skolinspektionen har tillsyn över 14 a kap. skollagen (1985:1100) om åtgärder mot kränkande behandling.

Diskrimineringsombudsmannen, DO, arbetar mot diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

DO tar emot och utreder anmälningar om diskriminering och kan ytterst företräda en enskild i domstol.

DO ger också råd om hur man kan förebygga diskriminering.

Diskrimineringsombudsmannen
Box 3686, 103 59  Stockholm
Besöksadress: Torsgatan 11

Tel: 08-120 20 700
Texttel: 08-120 20 820
Fax: 08-120 20 800
Webbplats: www.do.se

Barn- och elevombuden är en del av Skolinspektionen och ska ta tillvara barna och elevers rättigheter. Det innebär att BEO utreder anmälningar om kränkande behandling. BEO kan kräva skadestånd för ett barns eller elevs räkning och företräda barnet i domstol.

BEO informerar också om 14 a kap. i skollagen och ger råd och stöd om hur bestämmelserna ska tillämpas.

Skolinspektionen granskar skolor och bedömer ansökningar om att driva fristående skola. Målet är en skola med hög kvalitet och elevens kunskap i fokus.

Barn- och elevombuden
Tel: 08-586 080 00
Fax: 08-586 080 10
Webbplats: www.skolinspektionen.se/beo

Skolinspektionen
Bos 23069, 104 35 Stockholm
Besöksadress: Sveavägen 159
Tel: 08-586 080 00
Fax: 08-586 080 10

Sidans topp

Likabehandlingsplan 2011 (pdf)